元竹初级中学
2018年秋学期教科室工作计划
一. 指导思想
依据学校工作计划，把提高教育教学质量作为一切工作的出发点和落脚点，牢固树立“聚精会神抓教学，一心一意抓质量”的理念，把提高效益和质量，落实工作任务放在第一位，细化教学常规管理，加强教师队伍建设，扎实有效地开展教学教研活动。
二、工作目标
1.以教学常规为抓手，不断深化课堂教学改革，打造高效课堂。加强教学常规管理工作，加强备课、上课、作业批改、辅导、检测等工作的检查监控，在“有效、高效”上下工夫，切实提高常态课堂教学质量。
2.加强教师队伍建设，促进教师队伍专业化发展，精心打造一支让学生、学校、家长、社会满意的高素质教师队伍。
3.加强学科组、备课组建设，提高学科组、备课组的工作效能，不断深化集体备课，推进校本教研，开发校本课程，不断丰富课程资源。创建特色学科组、备课组，将学科组、备课组的教研活动做到经常化、专题化、系列化。各学科按计划开展综合实践课，组织开展好各类学科竞赛。
4.强化问题即课题意识，将课题研究与常态研究相结合，注重以课堂为中心的教学研究，以学生为核心的学法研究，以中考为重点的考试研究，以教师为主体的师本研究，扎实有效地开展校本教研活动，鼓励教师积极撰写并发表教育教学论文。不断提高教研组、备课组工作效能，深化集体备课，推进校本教研，开发校本课程，不断丰富课程资源。各学科组加强课题研究，积极开发校本课程。
5.营造书香校园，继续大力开展中华经典诵读活动，不断激发师生的读书热情，让读书成为师生的终身习惯。大力推广普通话，不断落实语言文字规范化工作。
6.重视体、卫、艺工作，注重学生兴趣特长的培养，抓好各年级、各科目的兴趣活动。
三、工作措施
（一）不断完善教学常规管理，增强管理的实效性
1.树立以教学为中心的管理思想，深化责任意识，确保教育教学质量稳步堤升。通过班级日志、教科室人员巡查制度、导护值班、组织学生及家长问卷调查、座谈、民意测评等形式、定期检查与不定期抽查等，及时监控课堂教学、掌握信息、发现问题、反馈意见、解决问题，有效促进教学常规工作。杜绝旷课和随意调课、上课迟到、早退现象的发生。将检查结果与量化考核、绩效考核挂钩。
2.进一步完善推门听评课制度，对教师教学进度计划，教案撰写、二次备课、上课、当堂检测、作业布置和批改情况进行综合评价。
（二）以对作业的布置批改、教案的定期检查为突破口，不断规范教学行为。
1.明确作业设置的数量质量要求，要求学科教师做到作业设计梯度合适，体现分层教学思想，精选针对性强的好题，研读、整合教材，自编适合学生的教辅资料，提高课堂效益。避免师生大量的低效重复劳动，切实减轻师生负担。
2.加大教师批改作业质量的督查力度，要求教师批改及时，评语有指导性、启发性。备课组利用教研活动时间，互相借鉴作业批改中评语的运用。
3.凡给学生布置的作业（语文中的作文、日记，英语中的作文除外），要求教师必须提前做，避免错题、偏题、怪题的出现，保证学生作业的质和量，提高学生的学习效率。
4.指导学生建立各科“纠错本”，有针对性地强化纠错，提高作业的效度，提高学习质量。
（三）抓好教学常规的落实，细化常规过程管理
1.开足开齐各类课程。严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开足开齐，决不随意加减课。
2.落实 “集体备课”研究。加强对集体备课的指导、管理和考核，不断改进集体备课的形式和内容。结合督导考核工作，加大督查力度。 为了避免集体备课活动成了走过场、完任务、应付检查的累赘，备课组长要精心计划安排活动内容，组员要积极参与活动，将集体备课活动落到实处，要重过程重结果，达到教师人人获益于活动、教学得益于活动的效果。备课组每周组织集体备课研讨活动不少于一次。本学期，各备课组每周要将集体备课的讲课、评课、听课落到实处，各学科分管领导要每周深入备课组，全程参与组内的集体备课，发现问题及时指导，全面提高集体备课的质量和实效，真正做到以研促教。
3.加强学科组、备课组建设，以研促教，打造高效课堂。学科组、备课组要结合学科特点和本组实际情况，认真制定切实可行的工作计划，要着力提高本组教师的研究能力、着力提升本学科的课堂效率、着力提高学生的学习兴趣和学习能力。各学科要认真研究课堂教学效率的提升，可从研究学生的心智特点、研究学习情况、研究学生课堂状态、研究课堂结构等方面入手，寻找提高课堂效率的最佳途径。
4.规范考试及试卷分析。根据相关规定确定考试时间和性质，精心组织每次考试。考试后，都要分年级分科目召开学情分析会，做好试卷分析和学情分析反馈工作。
5.完善听课制度，改进检查方式。备课组长、学科组长要认真组织听评课活动，备课组内交流课、学科组内公开课、示范课，本组教师必须参加听评课活动。老师听课后必须参与评课活动，加强交流研讨，促进整体提高。
6.进一步完善各年级的辅优补差工作。每位教师帮扶一名学困生，跟踪管理，并记录其发展过程。通过月考和期终考试进行跟踪分析评价。对年级优秀学生的薄弱学科，科任教师要特别帮助进行重点辅导，促进优秀生平衡发展。
7.倡导教师写教育教学随笔，鼓励教师将教育教学过程记录下来，形成案例。进一步优化对教学随笔、案例、论文的管理，将教学随笔、反思与课堂教学实践紧密结合，打击一切下载或抄袭行为。每月上交一篇随笔，整理成册，交流学习，丰富教学资源。
（四）加强各年级的教学指导与质量监控。
按照学校努力提高各年级教学质量的要求，教科室工作人员要深入教师、学生、家长中间，通过组织问卷调查、座谈会等形式了解情况，根据年级特点进行宏观调控指导。各年级教师要整体规划课程，系统研究教材研究中考梳理知识点，注意整合强化，进行针对性训练，注重学生能力提升。
（五）加强对课堂教学的研究和指导
1.加强集体备课，提高课堂实效
坚持以学科备课组为单位，教研组为组织载体，由教研组长根据学校安排统一组织，以研究课程标准、通研教材，重研近年考题为主要内容，同年级、同学科教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。即集体备课和个人备课相结合，充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间，定内容，定主讲人；同层面统一进度，同层面统一教学目标，同层面统一重难点，同层面统一作业练习，同层面统一单元测试。同时，教科室及分管领导要深入督促，提高集体备课的实效，打造高效课堂。
2.发挥骨干教师的指导、引领作用，完善、优化教学。
充分利用校本教研活动，对课堂教学进行全方位检查和评价，课后各学科骨干教师针对课堂教学中存在的各类问题进行指导和意见反馈。骨干教师做好对年轻教师、新教师的跟踪指导，实现年轻教师教学能力的快速提高。各学科根据学科特点，将课堂教学划分为不同课型，在此基础上进行广泛地课堂教学观摩、研究和讨论，最后形成各学科、各种课型的精品课例，在学校进行推广。
3.加强对薄弱学科的指导督促，学科分管领导及骨干教师分担指导教学任务。
4.坚持集体备课制度，开展师徒结对子及各类教学评比等活动，让科学实效的教科研活动成为提高教学质量重要途径。通过举办教学经验交流活动、教学观摩课、教师基本功大赛、青年教师赛课、课件评比、专题讲座等途径，努力提高教师的教学水平，促进教师的专业化成长。
（六）深化教师培训工作，关注教师终身发展
1.落实中小学教师职业道德规范，加强师德师风建设，弘扬爱岗敬业、为人师表、自尊自律的奉献精神，建设良好的教风。坚持把师德师风作为教师资格认定和新教师聘用的重要依据，严格把好业务考核、职务晋升、评优奖先等工作环节，实现教师队伍管理规范化、科学化和民主化。
2.认真学习《国家长期教育改革和发展规划纲要》和《给教师的一百条新建议》，继续学习《新课程标准解读》，学习教育教学理论，进一步提高广大教师的理论素养水平。
3.通过教研组活动，加强教师的理论和业务培训，努力提高教师的业务水平和理论水平。
4.进一步加强对教师进行现代化教学手段的培训，提高设备的利用率，做好现代教育技术与各学科教学整合，提高课堂教学效率。
5.继续大力实施“名师工程”和“培青工程”，让不同阶段的老师都能在自己的位置上找到自己发展的突破口，为每位教师搭建平台，使每一位教师都能有所发展，从而形成严谨、博学、敬业、爱生的教风，推动学校的教学管理和教学质量的和谐发展与稳步提升。
6.组织安排教材培训，督促完成网络继续教育学习任务。通过各级各类比赛活动（优质课、示范课、优秀课件等比赛），强化青年教师基本功，促进青年教师的专业成长。
（七）大力开展校本教研，推动课程改革
1.积极组织开展好校本培训工作，不断提升教学理念，要求教师不断提高教育教学能力。
2.分学科开展学科研讨活动。各学科开展科研课题研究活动，针对教育教学中存在的问题确立研究课题，树立“问题即课题”，课题即教育教学中的实际问题的教研思想，立足于教学实际，从细微处着手，进行与常规教学紧密结合的教学研究实践，不断深化课题研究。
3.教研活动以学科中心组活动和学校教研组活动相结合的形式展开。各教研组在参加好中心组活动的同时，深入有效地开展好本校的学科教研工作。
4.学科教研活动继续紧密结合提高课堂教学效率进一步开展，要不断反思总结，进一步提高其实效性。在教学实践的基础上，确定研究课题，将课题研究与常态教学相结合，强化问题意识，注重以课堂为中心的教学研究，以学生为中心的学法研究，以中考为中心的考试研究，以教师为中心的师本研究，引导教师撰写科研论文，开发校本资源。
（八）各学科组织好各类竞赛活动、兴趣活动、综合实践活动和各项校园文化活动。
各学科教师要根据教材安排，认真开展综合实践课教学，通过综合实践课，更好的锻炼提高学生的综合能力，给学生以展示的舞台，激发学生的创造力，要注意展示成果的收集。学科组、备课组在学期计划中要附工作进程，将各类活动列入计划中。
元竹初级中学
2018年秋学期教科室工作计划
一. 指导思想
依据学校工作计划，把提高教育教学质量作为一切工作的出发点和落脚点，牢固树立“聚精会神抓教学，一心一意抓质量”的理念，把提高效益和质量，落实工作任务放在第一位，细化教学常规管理，加强教师队伍建设，扎实有效地开展教学教研活动。
二、工作目标
1.以教学常规为抓手，不断深化课堂教学改革，打造高效课堂。加强教学常规管理工作，加强备课、上课、作业批改、辅导、检测等工作的检查监控，在“有效、高效”上下工夫，切实提高常态课堂教学质量。
2.加强教师队伍建设，促进教师队伍专业化发展，精心打造一支让学生、学校、家长、社会满意的高素质教师队伍。
3.加强学科组、备课组建设，提高学科组、备课组的工作效能，不断深化集体备课，推进校本教研，开发校本课程，不断丰富课程资源。创建特色学科组、备课组，将学科组、备课组的教研活动做到经常化、专题化、系列化。各学科按计划开展综合实践课，组织开展好各类学科竞赛。
4.强化问题即课题意识，将课题研究与常态研究相结合，注重以课堂为中心的教学研究，以学生为核心的学法研究，以中考为重点的考试研究，以教师为主体的师本研究，扎实有效地开展校本教研活动，鼓励教师积极撰写并发表教育教学论文。不断提高教研组、备课组工作效能，深化集体备课，推进校本教研，开发校本课程，不断丰富课程资源。各学科组加强课题研究，积极开发校本课程。
5.营造书香校园，继续大力开展中华经典诵读活动，不断激发师生的读书热情，让读书成为师生的终身习惯。大力推广普通话，不断落实语言文字规范化工作。
6.重视体、卫、艺工作，注重学生兴趣特长的培养，抓好各年级、各科目的兴趣活动。
三、工作措施
（一）不断完善教学常规管理，增强管理的实效性
1.树立以教学为中心的管理思想，深化责任意识，确保教育教学质量稳步堤升。通过班级日志、教科室人员巡查制度、导护值班、组织学生及家长问卷调查、座谈、民意测评等形式、定期检查与不定期抽查等，及时监控课堂教学、掌握信息、发现问题、反馈意见、解决问题，有效促进教学常规工作。杜绝旷课和随意调课、上课迟到、早退现象的发生。将检查结果与量化考核、绩效考核挂钩。
2.进一步完善推门听评课制度，对教师教学进度计划，教案撰写、二次备课、上课、当堂检测、作业布置和批改情况进行综合评价。
（二）以对作业的布置批改、教案的定期检查为突破口，不断规范教学行为。
1.明确作业设置的数量质量要求，要求学科教师做到作业设计梯度合适，体现分层教学思想，精选针对性强的好题，研读、整合教材，自编适合学生的教辅资料，提高课堂效益。避免师生大量的低效重复劳动，切实减轻师生负担。
2.加大教师批改作业质量的督查力度，要求教师批改及时，评语有指导性、启发性。备课组利用教研活动时间，互相借鉴作业批改中评语的运用。
3.凡给学生布置的作业（语文中的作文、日记，英语中的作文除外），要求教师必须提前做，避免错题、偏题、怪题的出现，保证学生作业的质和量，提高学生的学习效率。
4.指导学生建立各科“纠错本”，有针对性地强化纠错，提高作业的效度，提高学习质量。
（三）抓好教学常规的落实，细化常规过程管理
1.开足开齐各类课程。严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开足开齐，决不随意加减课。
2.落实 “集体备课”研究。加强对集体备课的指导、管理和考核，不断改进集体备课的形式和内容。结合督导考核工作，加大督查力度。 为了避免集体备课活动成了走过场、完任务、应付检查的累赘，备课组长要精心计划安排活动内容，组员要积极参与活动，将集体备课活动落到实处，要重过程重结果，达到教师人人获益于活动、教学得益于活动的效果。备课组每周组织集体备课研讨活动不少于一次。本学期，各备课组每周要将集体备课的讲课、评课、听课落到实处，各学科分管领导要每周深入备课组，全程参与组内的集体备课，发现问题及时指导，全面提高集体备课的质量和实效，真正做到以研促教。
3.加强学科组、备课组建设，以研促教，打造高效课堂。学科组、备课组要结合学科特点和本组实际情况，认真制定切实可行的工作计划，要着力提高本组教师的研究能力、着力提升本学科的课堂效率、着力提高学生的学习兴趣和学习能力。各学科要认真研究课堂教学效率的提升，可从研究学生的心智特点、研究学习情况、研究学生课堂状态、研究课堂结构等方面入手，寻找提高课堂效率的最佳途径。
4.规范考试及试卷分析。根据相关规定确定考试时间和性质，精心组织每次考试。考试后，都要分年级分科目召开学情分析会，做好试卷分析和学情分析反馈工作。
5.完善听课制度，改进检查方式。备课组长、学科组长要认真组织听评课活动，备课组内交流课、学科组内公开课、示范课，本组教师必须参加听评课活动。老师听课后必须参与评课活动，加强交流研讨，促进整体提高。
6.进一步完善各年级的辅优补差工作。每位教师帮扶一名学困生，跟踪管理，并记录其发展过程。通过月考和期终考试进行跟踪分析评价。对年级优秀学生的薄弱学科，科任教师要特别帮助进行重点辅导，促进优秀生平衡发展。
7.倡导教师写教育教学随笔，鼓励教师将教育教学过程记录下来，形成案例。进一步优化对教学随笔、案例、论文的管理，将教学随笔、反思与课堂教学实践紧密结合，打击一切下载或抄袭行为。每月上交一篇随笔，整理成册，交流学习，丰富教学资源。
（四）加强各年级的教学指导与质量监控。
按照学校努力提高各年级教学质量的要求，教科室工作人员要深入教师、学生、家长中间，通过组织问卷调查、座谈会等形式了解情况，根据年级特点进行宏观调控指导。各年级教师要整体规划课程，系统研究教材研究中考梳理知识点，注意整合强化，进行针对性训练，注重学生能力提升。
（五）加强对课堂教学的研究和指导
1.加强集体备课，提高课堂实效
坚持以学科备课组为单位，教研组为组织载体，由教研组长根据学校安排统一组织，以研究课程标准、通研教材，重研近年考题为主要内容，同年级、同学科教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。即集体备课和个人备课相结合，充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间，定内容，定主讲人；同层面统一进度，同层面统一教学目标，同层面统一重难点，同层面统一作业练习，同层面统一单元测试。同时，教科室及分管领导要深入督促，提高集体备课的实效，打造高效课堂。
2.发挥骨干教师的指导、引领作用，完善、优化教学。
充分利用校本教研活动，对课堂教学进行全方位检查和评价，课后各学科骨干教师针对课堂教学中存在的各类问题进行指导和意见反馈。骨干教师做好对年轻教师、新教师的跟踪指导，实现年轻教师教学能力的快速提高。各学科根据学科特点，将课堂教学划分为不同课型，在此基础上进行广泛地课堂教学观摩、研究和讨论，最后形成各学科、各种课型的精品课例，在学校进行推广。
3.加强对薄弱学科的指导督促，学科分管领导及骨干教师分担指导教学任务。
4.坚持集体备课制度，开展师徒结对子及各类教学评比等活动，让科学实效的教科研活动成为提高教学质量重要途径。通过举办教学经验交流活动、教学观摩课、教师基本功大赛、青年教师赛课、课件评比、专题讲座等途径，努力提高教师的教学水平，促进教师的专业化成长。
（六）深化教师培训工作，关注教师终身发展
1.落实中小学教师职业道德规范，加强师德师风建设，弘扬爱岗敬业、为人师表、自尊自律的奉献精神，建设良好的教风。坚持把师德师风作为教师资格认定和新教师聘用的重要依据，严格把好业务考核、职务晋升、评优奖先等工作环节，实现教师队伍管理规范化、科学化和民主化。
2.认真学习《国家长期教育改革和发展规划纲要》和《给教师的一百条新建议》，继续学习《新课程标准解读》，学习教育教学理论，进一步提高广大教师的理论素养水平。
3.通过教研组活动，加强教师的理论和业务培训，努力提高教师的业务水平和理论水平。
4.进一步加强对教师进行现代化教学手段的培训，提高设备的利用率，做好现代教育技术与各学科教学整合，提高课堂教学效率。
5.继续大力实施“名师工程”和“培青工程”，让不同阶段的老师都能在自己的位置上找到自己发展的突破口，为每位教师搭建平台，使每一位教师都能有所发展，从而形成严谨、博学、敬业、爱生的教风，推动学校的教学管理和教学质量的和谐发展与稳步提升。
6.组织安排教材培训，督促完成网络继续教育学习任务。通过各级各类比赛活动（优质课、示范课、优秀课件等比赛），强化青年教师基本功，促进青年教师的专业成长。
（七）大力开展校本教研，推动课程改革
1.积极组织开展好校本培训工作，不断提升教学理念，要求教师不断提高教育教学能力。
2.分学科开展学科研讨活动。各学科开展科研课题研究活动，针对教育教学中存在的问题确立研究课题，树立“问题即课题”，课题即教育教学中的实际问题的教研思想，立足于教学实际，从细微处着手，进行与常规教学紧密结合的教学研究实践，不断深化课题研究。
3.教研活动以学科中心组活动和学校教研组活动相结合的形式展开。各教研组在参加好中心组活动的同时，深入有效地开展好本校的学科教研工作。
4.学科教研活动继续紧密结合提高课堂教学效率进一步开展，要不断反思总结，进一步提高其实效性。在教学实践的基础上，确定研究课题，将课题研究与常态教学相结合，强化问题意识，注重以课堂为中心的教学研究，以学生为中心的学法研究，以中考为中心的考试研究，以教师为中心的师本研究，引导教师撰写科研论文，开发校本资源。
（八）各学科组织好各类竞赛活动、兴趣活动、综合实践活动和各项校园文化活动。
各学科教师要根据教材安排，认真开展综合实践课教学，通过综合实践课，更好的锻炼提高学生的综合能力，给学生以展示的舞台，激发学生的创造力，要注意展示成果的收集。学科组、备课组在学期计划中要附工作进程，将各类活动列入计划中。